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교수전략에 대한 학습자 통제: 일차적 자료제시 형태 및 이차적 자료제시 형태의 수와 유형 등의 선택이나 인지적 정보처리과정의 선택을 말한다.
② 구인전시이론에서 구안된 교수처방원리들을 적재적소에 적용함으로써 자기학습의 속도
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교수방법을 말한다.
① 교사의 지시를 최소화하고 학습과제의 최종적 형태를 학습자 스스로 찾아내게 하는 방법을 말한다.
② 학습자가 학습에 능동적으로 참여하여 스스로 의문을 품고 탐구하여 그 해답을 발견하게 하는 방법을 말한다.
③
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다인수 학급의 한계를 극복할 수 있으며 학습자의 학습능률을 향상시킬 수 있다. 뿐만 아니라 협동학습의 능력을 향상시키고, 긍정적 자아개념을 형성하며 집단 응집력을 강화시키며 다양한 교수방법을 활용할 수 있다.
② 단점: 팀을 조직하
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인지적 유연성의 의미: 즉흥적으로 자신의 지식을 재구성할 수 있는 능력을 말한다. 급변하는 상황적 요구에 따라 학습자가 지닌 기존 지식과 기능, 관점을 전환하여 적절하게 대처하는 능력을 말한다.
③ 교수원칙: 주제 중심의 학습, 학생들
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산출, 자유로운 토론 분위기 조성, 기존 아이디어와 새로운 아이디어의 결합과 개선을 통해 독창성을 산출한다.
② 시넥틱스(Synectics) 교수법: 발견적 문제해결 방식으로 개인이 당연한 것으로 받아들이던 대상이나 요소를 이상한 것으로 파악
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Ⅰ. 귄터그라스 인물 소개
1) 생애
2) 주요 작품
3) 작가 성향
Ⅱ. 작품 ‘광야’
1) 줄거리
2) 비판 이유
3) 주요 인물
Ⅲ. 귄터그라스 문학 논쟁
1) 전개 과정
※ 김수정 교수님과 귄터 크라스와의 인터뷰 中
2) 논쟁의
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 귄터 그라스 소설 양철북의 연구
Ⅲ. 귄터 그라스 소설 양철북의 이중성
Ⅳ. 귄터 그라스 소설 양철북의 여성상
Ⅴ. 귄터 그라스 소설 양철북의 주인공 오스카르
Ⅵ. 귄터 그라스 소설 양철북의 에피소드
Ⅶ. 귄
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 귄터 그라스의 글쓰기
Ⅲ. 귄터 그라스의 역사개념
Ⅳ. 귄터 그라스의 정체성
Ⅴ. 귄터 그라스의 여성상
Ⅵ. 귄터 그라스의 통일관
Ⅶ. 귄터 그라스의 소설 양철북 작품분석
Ⅷ. 귄터 그라스의 소설 넙치 작품
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다문화 가정의 개념
2. 국제결혼의 개념
3. 다문화 가정 형성 및 유형
4. 국제결혼 발생원인
5. 국내 다문화 가정 현황
6. 국내 다문화가정의 자녀현황 및 생활 실태
7. 다문화 가정자녀의 교육실태 및 문제
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김누리, “혼혈인 문제에 대한 올바른 이해와 해결을 위하여”
설동훈. 「다문화 가족에 대한 사회적 인식」
교육인적자원부. 「국제결혼가정 자녀, 외국인 근로자 자녀의 학습 결손 방지 및 학교 적응 지원 대책 수립」
김누리. 「혼혈인 문
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